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Peut-on tolérer que les élèves utilisent leur portable en classe ? Comment réagir lorsqu'un enfant ou un ' ado ' perturbe le cours ? Mon fils ne m'écoute pas lorsque je lui parle, ma fille me nargue'. Auparavant, l'autorité s'imposait d'elle-même. Aujourd'hui, tout a changé. Parents, enseignants, éducateurs sont confrontés à des difficultés inédites. Ils ne jouissent plus du confort psychologique des parents et maîtres des générations précédentes. Certes, ils savent qu'éduquer n'est pas séduire, qu'éduquer, c'est inévitablement mettre des limites, énoncer des interdits et, le cas échéant, sanctionner. Mais ils se sentent désarmés quant au mode d'emploi. Comment poser et faire respecter les règles ? S'appuyant sur des situations vécues, cet ouvrage apporte des réponses claires et concrètes. Il postule que les règles aident l'enfant à grandir, pour autant qu'elles soient positives, éducatives, maturatives. Dès lors, quels sont les critères d'une règle éducative ? Et quelles sont les conditions d'une sanction maturative ? Patrick Traube est psychologue clinicien, psychothérapeute, formateur. Il est l'auteur de nombreuses contributions scientifiques dans les domaines de l'éducation, des relations humaines et de la santé mentale, mais aussi de livres 'grand public' dans ces thématiques. Il donne de nombreuses conférences en Belgique et en France. Les ouvrages de cette maison d'édition sont publiés en corps 16.
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« C'est écrit trop petit ! ». Combien de fois entendez-vous cette phrase autour de vous ? Du coup, d'authentiques lecteurs sont obligés de renoncer peu à peu à ce qui est un plaisir, celui de la lecture. C'est pour réagir contre cette injustice que cette maison d'édition a été lancée grâce à l'Association EdiMaât et à l'imprimerie La Trésorière. Tous les ouvrages sont imprimés en caractère 16, le choix des titres est éclectique afin de satisfaire au mieux les attentes. Pourquoi cet homme ? Pourquoi cette femme ? Pourquoi ai-je tant de difficultés à trouver l'âme soeur ? Existe-t-il un secret des choix durables ? Ce livre aborde ces questions dans un langage clair et concis. Il s'adresse à ceux et celles qui s'interrogent sur les motivations profondes de leurs choix amoureux présents et passés ou qui aspirent à des choix futurs plus satisfaisants.
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Comment éviter les souffrances engendrées par un amour maladroit et comment échapper aux pièges de la relation destructrice ? Comment aimer sans (trop) souffrir, comment être proche de l'autre sans nous blesser réciproquement et trouver « la bonne distance relationnelle ? » Guide pratique rédigé dans un langage simple et concis, illustré d'exemples puisés dans le quotidien, « Être Intime » permettra à tous de trouver les clés d'une relation plus créatrice, plus harmonieuse et plus saine. "Mes Cahiers de Lecture" proposent des livres à gros caractère (corps 16) à l'usage des mal voyants.
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« Solitude », « isolement », deux mots fréquemment associés ! Sont-ils pour autant synonymes ? Souffre-t-on de solitude, parce qu'on vit seul ? Est-on nécessairement coupé du monde humain si l'on vit la solitude? Et puis, la solitude est-elle toujours une malédiction ? Ne présente-t-elle pas, en réalité, plusieurs visages ? Certes, il existe une solitude délétère. Une solitude qui nous ronge, nous détruit et nous éteint. Or, étrangement, nous en sommes souvent les artisans. Elle est une prison dont nous maçonnons les murs jour après jour, sans nous en rendre compte. Elle se construit dans la tête et dans le cOEur, selon des mécanismes identifiables... et modifiables. Ce petit livre s'attache à mettre à jour ces mécanismes retors au moyen de schémas éclairants, dans un langage accessible à tous. Car, si nous connaissons mieux les voies qui conduisent au « carrousel solitaire », nous sommes mieux armés pour leur tourner le dos, pour initier avec nos semblables des relations plus riches et plus gratifiantes. Livre en gros caractère (coprs 16).
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Trop vieux pour apprendre ? petit manuel de l'adulte en proie au doute
Astrid de Hontheim
- Mes Cahiers De Lecture
- 3 Janvier 2015
- 9782369880325
« Trop vieux pour apprendre ? » a un double objectif : apporter une réponse utile à la question éponyme et déconstruire les préjugés sur l'altération des capacités intellectuelles liées à l'âge. La comparaison avec l'apprentissage de l'adolescent vise à rappeler aux élèves adultes que depuis leur première expérience scolaire, ils ont changé. Il suggère aussi des façons de stimuler des zones cérébrales moins sollicitées pour améliorer les performances intellectuelles. « Trop vieux pour apprendre ? » adopte la posture de l'enseignant qui veut rassurer ses élèves adultes. En plus d'adopter le langage de son public, un enseignant pour adultes sait varier ses méthodes pédagogiques et restaurer la confiance. C'est précisément l'objectif de ce livre.
